王德義接著說道：“上次我提的那個工作機會，你想清楚了嗎？畢業後可以來我家公司上班啊。”
史亞雷微笑回答：“謝謝，到時候再說吧。”
麵對史亞雷的回答，王德義無奈地歎了口氣。
史亞雷的性格他還是挺清楚的，不喜歡欠他人情。
從大二那年起，王德義幾次想要幫助史亞雷，但都被一一婉拒。
這時，一位年老的導師進入了教室。
他拿起教科書開始授課。
“同學們，今年將是你們的大考之年，大部分人都將成為準武者，一畢業就能去武術協會進行認證了。”
“從今天起，我們要學習的內容將有所改變——那就是探討習武的重要性！”
導師認真地解釋道。
教室內，大家也都挺直了身體，仔細聆聽起來。
若放在過去的世界，這種類型的課堂往往很少有人關注。
但在現今社會，尊重師長、崇尚學問的風氣尤為濃厚。
“災變後的246年間，出現了許多神秘霧氣，其中湧現出了大量異獸和怪獸，給人類帶來了巨大的危險。
在這種情況下，人類的第一位武者、蔣平原元帥應運而生。”
“是他憑借一己之力擊敗了入侵城市中的三隻巨型異獸，並且成為人類首位武聖...”
教授熱情澎湃地講述著這段曆史。
坐在下麵的史亞雷對此感到有些乏味，類似的故事已多次聽說。
不過就是宣揚所謂的尚武精神罷了。
然而史亞雷對於所謂的武士之路並不感興趣。
這並不是因為他沒能覺醒成為一名真正的戰士，而是他認為推動科學技術發展才是關鍵所在。
“生活在這樣一個時代，你們既是受害者也是幸運兒，都肩負著拯救世界的使命。”
一位女學生舉手詢問道：“老師，為什麼我們不通過科技手段來對抗敵人呢？古代人類就擁有非常先進的武器係統。”
教授看了她一眼後鄭重地說道：“文明進程中的技術革新隻會帶來災難性後果。”
“正是由於之前的人造出了核武器才引發了世界末日，相比之下武術更具有可控性，是抵抗外敵最可靠的途徑。”
這位教授似乎對科學持完全否定態度。
不僅他一人，整個世界幾乎都認為傳統功夫才是出路，主要還是因為數千年前那次大規模戰爭的影響。
那場戰鬥讓地球變得滿目瘡痍，許多人推測現在的迷霧可能是那次事件的遺留產物。
在此背景下，當前的社會科學技術水平普遍較低。
“史亞雷同學，我知道你一直對研究科技很感興趣，不妨談談你對二者差異的看法？”
忽然被點名發言，這讓四周的目光集中到了史亞雷身上。
但是大家並沒有覺得驚訝，畢竟史亞雷成績一直都很優秀，隻是可惜的是他無法成為職業鬥士。
出乎意料被問到這個問題，史亞雷站了起來思考片刻後回答道：“修煉是為了讓自己變得更加強大，從而保護那些脆弱的人們以及這片土地。”
“科學技術同樣如此，它代表了文化進步的方向。”
教授眯著眼睛追問：“此話怎講？”
史亞雷平靜地說：“盡管練成頂尖高手的確能夠延長生命甚至擁有超凡能力，但我認為應該把力量與智慧結合起來。”