中國的漢字是最富有想象力的文字，目擊漢字能產生許多聯想。正如著名語言學家安子介先生所說：“漢字能使人起聯想，而聯想是一切發明之母。”
在教小祥應識字的過程中，我們運用了不少能鍛煉想象力的識字方法，如寫一個“火”，跟孩子一起充分發揮想象，聯想與火有關的事物，說出來並寫下來：火光衝天、火焰山、著火了、救火、風風火火、火苗、發火、火藥、火燒、鬼火、火炬、螢火蟲、我的熱情好像一把火……
還可以就生活中的一件事展開想象：“媽媽說好今天來接小祥應，為什麼這麼晚了，還沒來？想一想，可能會是怎麼一回事呢？”跟小祥應一起猜：“可能是臨時加班？還可能是路上塞車？或者是把接小祥應的事忘記了？也可能去商店給小祥應買好吃的東西去了……”把猜測和想象的結果都寫在紙上認識或鞏固：加班、塞車、忘記、買東西……同時培養了孩子的想象力。
另外，還有一種非常有趣而且對培養幼兒想象力非常有效的遊戲：把幾個不相關的字詞寫出來，讓幼兒根據這幾個字詞進行想象，串成一句話或一個故事。這種遊戲可以從簡單的兩個詞開始，如“小白兔”“幼兒園”這兩個詞就可以組成各種各樣不同的句子和故事：
“兔媽媽送小白兔上幼兒園。”
“小白兔自己高高興興去幼兒園。”
“小白兔病了，不想去幼兒園了。”
“兔媽媽來幼兒園接小白兔。”
“小白兔在幼兒園玩得可開心了。”
“小白兔在幼兒園學會了很多本領。”
“小白兔在幼兒園有很多好朋友。”
“小白兔做了一個夢，夢見自己坐著一個大氣球飛上了藍天，最後大氣球落在了幼兒園裏。”
“小白兔跟媽媽一起去超市，買了滿滿一筐紅蘿卜。小白兔可高興了，一邊走一邊大聲地唱歌。回家後，媽媽給小白兔做了一大鍋香噴噴的蘿卜。小白兔吃得太飽了，撐得都直不起腰了。晚上，小白兔肚子疼，疼得在地上打滾。媽媽把小白兔送到了醫院。幼兒園的小夥伴都來看望小白兔，小白兔覺得很不好意思。從這以後，小白兔再也不敢貪吃了。”
……
隨著孩子理解力的提高，可以逐漸增加詞的數量。
通過這樣的訓練，小祥應可以用10個字詞編出非常富有想象力的故事。很多好的故事我們還記錄下來，並裝訂成冊，跟她一起設計“書”的封麵，一起商量給“書”起名字，封麵上還正正規規地寫上“作者小祥應”的字樣。對於凝結著自己智慧的這本“著作”，小祥應非常珍惜，並且百看不厭，其中很多故事直到現在還記憶猶新。
孩子能識字、閱讀，並不標誌著他有超人的智商和能力。在教孩子識字的同時，還應該注意培養孩子的觀察力、記憶力、判斷推理能力、語言表達能力、想象力、創造力及社會交往能力等，其中的核心是培養孩子對外界事物永不枯竭的好奇心和探索能力。