我說：“你能告訴我是怎麼回事嗎？”
她懷著無比沉痛的心情敘述起來：“早晨，我來到幼兒園，看到飼養角有很多小朋友圍在一起。我擠進去一看，小白兔的腦袋不知被哪個可惡的家夥咬去了半個，耳朵隻剩了一隻，僅有的那隻耳朵就剩下一點點連著那半個腦袋。看著可憐的小白兔一動不動地躺在亂樹枝裏，它那紅紅的眼睛依然睜得大大的，好像在向我們訴說昨晚的不幸。我心裏難過極了。老師說，小白兔可能是被黃鼠狼咬死的。我們把小白兔埋在一棵大樹下，我和我們班的小朋友都傷心地哭了。整個上午，我都不知怎麼過來的。學琴的時候，我給小白兔彈了一首曲子，算是為它送行吧！”
當時，我被她純真的情感和生動的講述深深地打動了，竟也差一點掉下淚來。
人類的一切知識都是以文字為載體的，嬰幼兒早期識字的最終目的就是早日進入閱讀，在讀書中增長知識、啟迪心靈、陶冶情操，從小養成愛書、愛讀書的良好習慣。教育孩子，苦口婆心的說教遠遠比不上擬人化的故事作用大。
如何引導孩子講故事
孩子都喜歡聽奇妙美麗的故事，愛聽故事是幼兒的天性。胡軼群老師認為家長應該抓住孩子的這一天性，指導幼兒學會講故事。這樣不僅能發展幼兒的口語表達能力，還可提高幼兒的智力，豐富幼兒的知識，並能培養他們對文學作品的興趣。但是胡軼群老師也明確指出，要使幼兒把故事講好，講得更生動，要講究點方法。那麼，家長應當如何正確地指導寶寶講故事呢？
1.多複述。一個故事多講幾遍，複述後可簡要給孩子分析故事情節和人物，教孩子學故事中的對話，在大人不斷啟發幫助下，最後發展到讓孩子自己能複述整個故事內容。
2.輪流講。如大人先講一個，孩子後講一個，比比看誰講得生動。記住：隻要孩子講得不錯，應多給鼓勵，這樣可提高孩子的自信心和表達能力。
3.接著敘。先由大人講一段故事，讓孩子根據故事的發展接著講下去，大人可以假設幾種結局，以引導孩子打開思路，發展想象的空間。
4.作評論。當你給孩子講完一個故事後，讓孩子根據故事內容，對其中人物的行動、品質的好壞等做出評議，這樣可培養孩子的是非判斷能力，達到自己教育自己的目的。
5.多設問。在講故事過程中，如遇到問題，可設一個特定的條件，讓孩子想辦法解決：如上學時下雨了，沒帶雨傘怎麼辦，皮球掉進溝裏如何撈起來，大人不在家突然起火時你該如何辦等等，這些有助於調動孩子豐富的想象，鍛煉其擴展性思維。
6.勤遊戲。故事熟悉了，可引導孩子將故事的形象、場麵等動手畫出來，或用紙板剪貼，或用膠泥捏成各種形象，在桌麵做表演遊戲。將聽、看、想、說、做結合起來，孩子既有興趣，也對智力發展大有益處。
7.常表演。孩子最具有表現欲，總希望自己的行為、話語受到大人的讚揚。大人要常引導孩子一起通過對話、動作和表情來再現故事。鼓勵常表演，在遊戲中學習，孩子開心，收效也大。