孩子都喜歡聽故事，對很多故事百聽不厭。實踐證明，無論是個體教育還是在幼兒園中的群體培養，用講故事來進行教育是孩子最樂於接受的形式。在故事中識字，效果同樣非常顯著。
小祥應最喜歡聽“機智的小山羊”的故事：
有一隻小山羊去看望外婆，到外婆家要經過一座很高很高的獨木橋。小山羊上了橋，走著走著，忽然前麵來了一隻大灰狼。小山羊想退回去，可是回頭一瞧，後麵又來了一隻凶惡的金錢豹——多麼糟糕！小山羊嚇得心怦怦直跳。
隻聽見狼對豹說：“喂，羊是我的，我先看見它上的橋！”金錢豹磨著牙齒對大灰狼說：“哼，我早就盯著它了！”它們兩個誰也不讓誰，都想獨吞這隻又肥又嫩的小山羊。
在它們兩個爭吵的時候，小山羊定了定神，靈機一動，想出了個好辦法。小山羊對狼和豹說：“狼大哥，豹兄弟，你們不要吵了。我也不知道到底是誰先看見我的。這樣吧，你們兩個比比眼力，誰的眼力好，我就心甘情願地讓它飽餐一頓。”狼和豹都說好。
小山羊指著橋下清澈的河水說：“請看，清水裏麵什麼魚在歡跳？”狼撅起屁股向河裏看，豹翹起尾巴往河裏瞧。突然，小山羊用盡全身力氣頭一撞，腳一蹬，隻聽見撲通、撲通兩聲，兩個強盜都掉進了河裏。河水在輕輕地流，浪花在嘩嘩地笑，不一會兒，河麵上不見了大灰狼，也不見了金錢豹。
小山羊挺起胸，昂起頭，不緊不慢地走過了獨木橋。
聽完了這個故事，我們問小祥應：“故事中都有誰呀？”小祥應一邊回答，我們一邊出示相應的漢字：小山羊、大灰狼、金錢豹；“小山羊要到哪裏去？要經過一座什麼？”出示漢字：外婆、橋；“小山羊最後想了一個什麼辦法戰勝了敵人？”讓小祥應邊回憶邊複述故事，鍛煉她的記憶力和語言表達能力；“小山羊如果遇到狼和豹嚇得隻知道害怕和哭，下場會怎麼樣？”引導她遇到事情要學會動腦筋想辦法，要像機智的小山羊一樣聰明勇敢。
講“十二生肖”的故事，小祥應認識了：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬；講“昆蟲聯歡會”的故事，她認識了：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、蟋蟀、蜈蚣、蜘蛛……講“大森林裏的音樂會”的故事，她認識了：青蛙、大象、熊貓、百靈鳥……
因為小祥應能自己讀懂故事，所以特別喜歡讀故事書；又因為是處在記憶的最佳時期，所以很多故事看幾遍就可以全文背誦、講述。她周圍的小夥伴都非常喜歡聽她講故事，大家送她一個綽號叫“故事簍子”。
小祥應3歲那年在濰坊市廣播電台舉辦的故事大賽中，作為最小的參賽者參加了比賽，並榮獲二等獎。頒獎會上，因為她太小了，主持人把她抱上了領獎台，與同時獲獎的初中生、小學生站在一起，引來了觀眾的讚歎與喝彩。
經過早期識字閱讀，再加上聽的故事、說的故事多了，小祥應能說會道，語言表達能力很強，詞彙量和語言組織能力遠遠超出沒有識字閱讀能力的孩子。
記得在幼兒園上大班的時候，小祥應給我講過發生在他們班上的一件事：“今天，我們班的小白兔死了。”