從小給孩子一雙愛觀察的眼睛，培養一種愛提問的習慣，可以讓孩子終生受益。世間不是缺少美，而是缺少發現；身邊處處都有科學，隻是缺少探索。培養愛觀察、愛提問的習慣如果同識字讀書緊密結合起來，更是能夠實現多贏。
我們經常跟小祥應玩“我問你答”的遊戲——
家長：“提問：媽媽和姥姥誰長得高？誰長得矮？”小祥應：“回答：姥姥長得高，媽媽長得矮！”然後認識漢字“高—矮”；“提問：媽媽和小姨誰長得胖？誰長得瘦？”“回答：小姨長得胖，媽媽長得瘦！”然後認識“胖—瘦”；“提問：爸爸和媽媽誰的鞋子大？誰的鞋子小？”“回答：爸爸的鞋子大，媽媽的鞋子小！”然後認識漢字“大—小”；“提問：大象和猴子誰輕？誰重？”“回答：大象重，猴子輕！”然後認識“輕—重”……
根據孩子認知能力的強弱和年齡的不同，可以增加或者降低問題難度，也可以更換不同類型的問題。如“提問：空中飛的有什麼？”“水裏遊的有什麼？”“小螞蟻有幾條腿？”“蜻蜓有幾隻眼睛？”“天空是什麼顏色的？”“下雨的時候太陽藏到哪兒去了？”“月亮什麼時候是圓的？什麼時候是彎的？”“媽媽喜歡吃什麼？爸爸為什麼不高興？”“花朵摘下來為什麼不久就枯萎了？”“孩子為什麼要上幼兒園？”……
另外，漢字當中還有許多形近字，把這些字集中起來讓孩子區分，也是鍛煉觀察力的好方法，如：“烏”和“鳥”，“未”和“末”，“大”和“犬”，“刀”和“刃”，“目”和“日”，“晴”和“睛”，“人”和“入”……想要分辨清楚這些字就必須仔細觀察，這就像觀察兩幅畫當中的相同之處與不同之處一樣，可以讓孩子的觀察力得到很好的鍛煉。
小祥應的觀察力很強，常能發現別人忽略的東西。3歲多的時候，在動物園第一次看到白天鵝，媽媽疑惑地說：“怎麼看不出天鵝和家鵝有什麼不一樣？”小祥應說：“就是不一樣。家鵝頭上有個大疙瘩，天鵝沒有。”細心看去果然如此。我們大家都驚喜地誇讚道：“你眼力真好！我們怎麼就沒有發現呢？”她受到表揚特別高興。
常言說，“數子十短，不如獎子一長”。我們成人一定要注意保護和培養孩子這種發現的積極性，發現是一種能力。生活中有多少孩子的發現常常被忽略了，當他們的發現得不到及時鼓勵時，他們便失去了發現的興趣，這是多麼遺憾的事啊！小祥應之所以能有多種興趣，這與我們適當的表揚和細心的嗬護是分不開的。
有一次，小祥應在《濰坊晚報》上讀到“一婦女生了3胞胎”的消息，便拿著報紙問：“姥姥，爸爸媽媽、叔叔阿姨都隻能生一個孩子，這個阿姨怎麼能生3個呢？”姥姥解釋說：“一次生3個和3次生3個是一樣的。”她又問：“那我媽媽為什麼不一次也生3個？”麵對孩子的追問，我們不知怎樣回答才恰當，但很高興小祥應能有這種善於聯想、善於提問的習慣。