王乃慶兩歲多的時候，他媽媽就買了一台錄音機讓他玩，聽聽兒歌或古典音樂等，先後一共玩壞了3台錄音機。
我們讓他玩錄音機，跟其他人的做法可能不太一樣，當時我隻教他怎樣放音、怎樣倒帶、怎樣停止，然後測驗他，看他會了之後，就把錄音機和錄音帶完全交給他，絲毫不幹涉他的使用。
我們這麼做的用意，一方麵是把危險降低到最低程度，另一方麵就是給他充分的自由，他可以在屋子裏到處轉、到處跑、到處跳，他拿到的東西都可以玩。不像有些家庭中的小孩子，常常不許動這個、不許拿那個，小孩子稍一跑跳便大聲製止，看上去是愛護孩子、怕孩子受傷，其實是限製孩子，阻礙孩子的自然成長。
當時我跟他媽媽都認為，假如我們因為他還很小，就告訴他“你要聽什麼，告訴爸爸媽媽，爸爸媽媽就會幫你放”，“你要聽哪裏？爸爸媽媽幫你調”，一切爸爸媽媽幫你代勞……
如果是這樣子，我們怕孩子會感覺到不愉快或是不能接受。因為不隻是小孩，大人也是一樣，每個人都喜歡照自己的意思做，不管做什麼，隻要能成功就會有成就感，哪怕隻是折架小飛機成做個小卡片。以己心度彼心，我覺得父母親千萬不要把孩子看得太愚昧，以為他什麼都不懂，事事代勞，動輒約束他的行為，限製他的行動。台師大特教中心主任吳武典教授曾說：“行為的約束，會約束其求知欲。”
在理論的研究上我雖然是門外漢，但是從經驗上判斷，我非常認同這句話，所以我主張給孩子充分的自由。就錄音機事件，一位住台南的朋友曾經對我說：“老王！你們並不是經濟環境很好的人家，像你這樣拿錄音機給他玩，兩三歲的孩子當然很快就會玩壞，你有多少錄音機讓他玩呢？如果這種事發生在我家，不被我爸爸罵死才怪！”
我馬上就告訴他：“老張！我要改變你一個錯誤的觀念。我買一台錄音機是兩千一百塊，他玩壞了3個，不過6000多塊錢，這6000多塊錢隻是有形的損失，可是王乃慶從機器上得到的無形的好處，我們卻無法估計。”
對我的解釋，我那朋友當時還是搖搖頭，表示無法理解。在尊重孩子的自由方麵，我們做得很徹底。我們為他買書，都是先征詢他的意見，說得更直接一點，其實買給他的書都是他自己挑的，從來不曾告訴他：“王乃慶！這本書很好，你要看！”“王乃慶！這本書對你很有幫助，你必須看！”事實上，小孩對他自己選的書接受度都很高——可能高達80%，而對父母選給他看的書，接受度就差多了。我們曾經嚐試過一次，幫他買了一本書，結果他連看都不看。當然，這中間可能也有個別差異的因素存在，但不容否認的是，小孩子也有自己的喜好，豈可忽略！
不隻是閱讀，我覺得無論做什麼事情，最好都能完全按照孩子的興趣，讓他自由發展。記得我念小學的時候，對畫畫很有兩下子，那時報上的三叔公、牛小妹等人物，我都能夠不用看報紙就跟上麵畫得一模一樣。當時還參加過好幾次圖畫比賽，覺得畫畫蠻有意思的。