還列舉了十幾篇專業的論文，用比較專業的知識解釋了一下其中的差異點。
在座的都是學校排名前列的學生，理解起來相對沒那麼困難。
接著就是第二部分了，
這裏講解的是如何選擇，
主要就是根據主靈根的數值，
校長還列出了一張圖表，是每個屬性靈根在各個數值區間的推薦學習功法，
密密麻麻的鋪滿了整個牆麵，
基本上所有同學都拿出手機將這個圖拍了個照。
校長著重講了幾個常見靈根區間的功法，介紹了它們的優劣，
以及當今仙府有哪些有名的修士在主修，和遇到的最大瓶頸是什麼，
其知識的廣度和深度讓人歎為觀止。
第三部分就是進度問題了。
很多學生都怕自己轉修之後，短短不到一年的時間，修行的進度沒法保證，
萬一在下學期高考之前達不到當前的修為，
轉修的效果會不會大打折扣。
這也是轉修的同學最大的疑慮。
校長專門對這部分進行了深入的講解，並舉出了十幾個例子。
其基本核心就是，進度不會差。
《五行真訣》雖然中正平庸，但確實是一門打基礎不錯的功法，
無論轉修哪種屬性的功法，都能提供很不錯的助力，
而且已經存在的五行靈氣，還能有一部分轉為你新修的靈力，
根據個人的情況不同，轉化效果也不同，
也曾經有過轉修功法，在五行靈力的助力下，三個月之內接連突破到練氣五層的例子！
就算是少的，也能在短時間內達到煉氣三層。
課程講完，已經是將近晚上十二點了。
從放學到現在，校長持續不斷地講解了將近五個多小時，
期間舉的例子都是真實可查，數據也是有著極其嚴謹的出處的，
這在座的所有學生都感覺受益匪淺，
當中有不少猶豫不決的學生當即拍板決定選擇轉修。
講課完之後便是答疑的環節。
“校長，境界越高，轉修功法是有利還是有弊？”
校長剛示意可以問問題，就有學生迫不及待的發問了。
“功法越精深，按理來說體內的靈力越趨向於圓融交彙，如果貿然轉修的話，會導致一段時間的靈力混雜而修為境界飛速下降。”
“我曾看過一個例子，有築基初期的修士轉修之後，境界直接跌到了煉氣十一層。”
“醫院的診斷甚至開出了走火入魔，我們到時候會不會出現這種情況？”
這個問題頓時引起了在場不少學生的關注，
周立朝發問的人看去，不認識，
但從其問話的內容來看，想必在這群尖子生裏麵都不會差。
校長聽到這個問題，沒有第一時間回答，
而是讚許道：“不錯不錯！”
“你能問出這個問題，想必對轉修的事經過一番深思熟慮。”
他又笑著回道：“我可以先告訴你結論！”
“你說的那個情況不會出現！”
“關於《五行真訣》，大家可能不是很清楚。”
“這是由仙府之中唯一的元嬰期修士——虹劍上人親自主導編寫的功法，還有八個結丹修士一起輔助創造而出。”
“這門功法的精妙之處不在於鬥法，在於其普適性，適合各種煉氣修士鍛造基礎。”
“而且對於轉修各種屬性的功法來說，完全可以無縫對接，甚至還能將靈力轉化過去。”
“這是當下其他任何一門功法都不可能達到的。”
“至於你說的那個例子，我也知道一些。”
“那個修士靈根的五行屬性之中火靈根最高，所以一開始主修的是火係功法。”
“由於那功法修煉太難，他大限即至也沒能再進一步，就貿然轉修了具有延壽功效的木屬性功法。”
“結果兩者的屬性相悖，靈力不容，才導致了走火入魔。”
聽到校長的解釋，那位同學恍然的點點頭：“謝謝校長！”
這個問題剛解答完，下一個學生立刻舉手發問：
“我想詢問關於五行靈力轉化這塊的內容...”