青春期的親子關係極易受損，而當親子關係受損，家長和孩子的溝通就成了問題。這個年齡的孩子最需要家長的引導，由於親子關係惡劣，孩子寧可轉向自己的朋友、熟人，有時甚至是陌生人尋求意見，但很多時候他們出了問題自己也無力承擔責任，還是得父母出麵，父母若再次責怪，親子關係會更是勢如水火，直至破裂。
我寫的博文：“熟悉的陌生人”就是其中一種現象。很多有青春期孩子的家庭，孩子和父母如同熟悉的陌生人，吃在一起，住在一個屋簷下，卻沒有什麼共同語言，家長基本上就是每天讓孩子學習學習再學習。孩子有時也懶得解釋，可能是因為解釋了也沒用。慢慢地，大家就成了一個屋簷下“熟悉的陌生人”了。
那麼父母到底要怎樣與十幾歲的孩子相處呢？我的這篇博文可做參考：
十幾歲的孩子，不再需要你細心的叮嚀，也不再需要你無微不至的照顧，也許你的關愛已成了他的負累，你的囑咐成為他離家出走的推動力。他需要的是一種激勵，一種能讓他在思想、心靈上感到震撼的力量，他需要高手指點，需要一把火來點燃他的激情，爆發出青春的核動力，去追尋自己的夢想！
青春期的孩子需要的是激勵、是火種，他需要讓自己爆發，去追尋自己的夢想！
青春期不等於叛逆。我們可以把孩子十幾歲時“不聽老人言”的行為定義為“叛逆”，而實際上它一方麵是對“被壓抑了幾年或十幾年的個性的一種釋放”；另一方麵它是孩子成長的高峰期，是在成年前的一次爆發性成長，而這個釋放和爆發的基礎，就是十幾年成長的積累。
在孩子小的時候，孩子的個性或多或少地受到壓抑，但因為孩子小，所以很多時候都處於“無奈”的狀態，到了十幾歲的青春期，孩子的個頭和父母差不多了，也接受了多年的各種教育，加上荷爾蒙的推動，孩子被壓抑的天性，就會逐漸地或者突發式地顯現出來，給他人的感覺就是“叛逆”了。可見，沒有之前十幾年的壓抑，孩子就不需要釋放，也就沒有“叛逆”，隻有美麗的青春期。沒有壓抑，就沒有“青春期叛逆”，如同“沒有買賣，就沒有殺戮”一樣。
所以，如果從孩子小的時候，親子關係和親子交流就做得好，等孩子到了青春期，和諧的關係和順暢的交流，會讓孩子的這次爆發性成長取得突破性的結果。
根據多數人的生育特點，孩子青春期的時候，家長也有可能進入“更年前期”，“更年前期”的症狀和青春期有點類似，這也就是為什麼在本文開頭的時候，我對女兒說了那番話。
現實的狀況是多數家長對孩子的青春期懼怕、對孩子的行為不滿或者索性撂挑子不管，這些都不是理性的行為。理性的行為是從愛的角度出發，加上尊重，親密有度，留下彼此的空間；再加上家長的理智，避開孩子的鋒芒，用智慧去解決問題；然後逐漸放手，讓孩子慢慢習慣自己成人之後擔負的權利、責任和義務。
到了青春期，家長擔心的另一件事就是孩子找異性朋友的問題。十一年級下半年的時候，我明顯感到從女兒嘴裏說出的這類事情增加了很多。女兒因為跳級的緣故，年齡比其他學生小，但我知道女兒也是很成熟的，她不是不懂。
女兒每次回來說班上的同學又有一對談上了，當然女兒並不說名字，我也不想知道名字，因為我也不認識。女兒說的時候，心情是輕鬆的，並帶著頑皮。她用的語言都是“他們是好可愛的一對兒啊，希望他們能時間長一點”。我就敏感到原來這些孩子拍拖的時間都不是太長。我想這可能是家庭的因素、學校的因素都有吧。
有時候我也問女兒，會有一個什麼樣的男朋友？剛開始問這個問題的時候，女兒還有點尷尬，她說：“媽媽，你知道的，一般情況下，我這個年齡的學生，是不會和父母討論這個問題的，但我想，你是個例外。”我同意她的看法，因為我像女兒這麼大的時候，也不會和自己的父母討論這樣的話題，那我怎麼能要求女兒這麼做呢？我說：“沒有想調查什麼，媽媽隻是好奇，不知道什麼樣的男生會配得上我的好女兒。”女兒笑著說：“我也不清楚，至少不能太笨吧。”我嗬嗬一笑，就當是幽默了一下。
一次周末，女兒和朋友們一起參加了一個活動，活動是在一條遊艇上舉行。我並不清楚活動的具體內容，應該是一個同學16歲的生日會吧。女兒回來之後，就念念不忘那艘遊艇。她說：“媽媽，那艘遊艇好酷哦，我以後要找一個有船的男朋友，這樣我就可以和他一起去劃船了！那才叫酷呢！”從此以後，女兒的有關“男朋友”的概念稍微清晰了一點，那就是要有“有一艘船”。我問她對船的大小、尺寸、級別有沒有什麼要求，她說“差不多就行了”。我明白女兒隻是在意“有船”的感覺，而非船的“功能”，這就隻是一個想象而已。但我覺得，這個“船”的概念，連著“男朋友”的影子，還是有點沉甸甸地壓在我和女兒的心上，因為我們有時候還做不到“自然而然”。
青春期的孩子總會有這樣那樣的問題，而且問題越來越多，這些問題隻說明了一件事，那就是“孩子在成長，而且是加速在成長”。
我寫過這樣一篇微博：
我是懷著欣喜去擁抱女兒成長中出現的問題的，我感謝女兒生命中出現的所有的問題和尚未出現的問題。沒有這些問題，女兒又如何成長呢？當我欣喜地擁抱孩子所有的問題時，我每天就會期盼新問題的出現，因為我知道，那些問題都是來幫助我和孩子的。
所以，隻要家長改變自己的思想，把青春期孩子出現的林林總總的問題還原為孩子的成長問題，那家長也會有我這種“欣喜”，然後變“抱怨”為“擁抱”所謂的問題，讓孩子更好地成長！是啊，人生來就是來解決問題的，沒了那些問題，我們如何成長呢？
7.150個小時的CAS活動
（藤媽心語）孩子的事看上去都是小事，可又都不是小事。家長要做的是耐心細致的觀察。這種觀察可以是隨機的、隨意的，並不需要你刻意為之，因為刻意的話，會讓家長很累。家長一累就會抱怨，這樣就失去了觀察本來的意義。而家長的最大責任，是幫著孩子減少負麵的心理壓力，這樣孩子才會成長得更好。
女兒下午下課後的時間多數屬於她自己。通常她會用課後時間來做作業、查找資料、看書，或者練習小提琴，所有這些都是她自己安排的，我從不過問，女兒隻是在需要我配合的時候，比如需要我開車送她到什麼地方，幾點接她回來等等，才會跟我交代一下。
根據IB的要求，IB學生需要做150個小時的CAS活動，CAS是Creativity、Action和Service的首字母縮寫，中文意思是“創造、活動與服務”，是IB的三門核心課程之一。
“創造”性的活動可以是任何能讓學生學到新技能、新知識的活動。比如學生可以學樂器、聲樂、舞蹈等。有些體育項目也是“創造”性的，比如“國際象棋”。
“行動”為主的活動包括各種運動項目，諸如打乒乓球、網球、羽毛球、高爾夫球等。
“服務”指的是義務的活動，如為社區、團體募捐、做義工、義務教授課程等。
CAS——這個需要做150個小時的活動，給高中生們提供了一個親身體會生活的機會。