有哪些讀寫策略？國際上談論的讀寫策略，和我們語文教學中常談到的“閱讀方法”“閱讀技能”不太一樣，讀寫策略是以理解為核心，以思考為著力點，幫助學生尋找文本信息、獲得意義的方法和技巧。研究發現，熟練的讀者都運用了有效的閱讀策略幫助他們理解文字。讀寫策略有多少種，不同的專家有不同的說法。本套書的作者將其歸納成五種，分別是：聯結、提問、圖像化、推測和轉化。首批推出的這三本書都是圍繞這五大策略如何在課堂上使用展開的。中國老師在教學時，一些傳統有效的重要策略仍應該保留，例如，做筆記的策略、摘要的策略，歸納主旨的策略。
如何教授讀寫策略？首批出版的這三本書的作者來自加拿大的一線教師，實用是本叢書的一大特色。作者製作了許多表格，而且單列在書後，就是希望教師們可以直接複印下來使用。針對我們的語文教學情況，在教授讀寫策略時，教師們可以參考如下步驟進行：教師解釋並示範讀寫策略——學生合作練習，領悟讀寫策略——學生獨立練習，使用讀寫策略——學生熟練掌握，將讀寫策略應用於真實的閱讀環境。需要注意的是，一項讀寫策略的運用自如，需要時間累積和反複練習。
讀寫策略的重要性已經越來越被國內語文教育界所認識，在新版的語文教材中還編寫了關於讀寫策略的單元。對大部分教師而言，讀寫策略還是新鮮事物，這套書的出版可謂及時雨。
這套書的出版經曆了不短的時間。2012年新閱讀研究所就開始規劃一套“新閱讀譯叢”，第一批擬推出兩個係列，一個是以赫希教授的“核心知識”為主題的係列，一個就是這次以讀寫策略為主題的係列。前者已經在福建教育出版社出版，後者由接力出版社出版。這套讀寫策略原版書五年前即從國外購回，並組織翻譯。其間，新閱讀研究所和出版社都經曆人員變動，加上對譯稿反複打磨，耽誤了一些時間。幸虧有王林和嶽坤力促此事，才畢五年之功，得以和各位讀者見麵。
“他山之石，可以攻玉”，希望這套引進的讀寫譯叢，能讓老師們窺國外語文教學之一豹，更希望老師們能在課堂上把讀寫策略教起來。同時，“新閱讀譯叢”是一個開放的文庫，歡迎大家給我們推薦優秀的國外相關圖書，我們將及時組織翻譯，介紹給國內的讀者。
朱永新
2017年8月1日
有哪些讀寫策略？國際上談論的讀寫策略，和我們語文教學中常談到的“閱讀方法”“閱讀技能”不太一樣，讀寫策略是以理解為核心，以思考為著力點，幫助學生尋找文本信息、獲得意義的方法和技巧。研究發現，熟練的讀者都運用了有效的閱讀策略幫助他們理解文字。讀寫策略有多少種，不同的專家有不同的說法。本套書的作者將其歸納成五種，分別是：聯結、提問、圖像化、推測和轉化。首批推出的這三本書都是圍繞這五大策略如何在課堂上使用展開的。中國老師在教學時，一些傳統有效的重要策略仍應該保留，例如，做筆記的策略、摘要的策略，歸納主旨的策略。
如何教授讀寫策略？首批出版的這三本書的作者來自加拿大的一線教師，實用是本叢書的一大特色。作者製作了許多表格，而且單列在書後，就是希望教師們可以直接複印下來使用。針對我們的語文教學情況，在教授讀寫策略時，教師們可以參考如下步驟進行：教師解釋並示範讀寫策略——學生合作練習，領悟讀寫策略——學生獨立練習，使用讀寫策略——學生熟練掌握，將讀寫策略應用於真實的閱讀環境。需要注意的是，一項讀寫策略的運用自如，需要時間累積和反複練習。
讀寫策略的重要性已經越來越被國內語文教育界所認識，在新版的語文教材中還編寫了關於讀寫策略的單元。對大部分教師而言，讀寫策略還是新鮮事物，這套書的出版可謂及時雨。
這套書的出版經曆了不短的時間。2012年新閱讀研究所就開始規劃一套“新閱讀譯叢”，第一批擬推出兩個係列，一個是以赫希教授的“核心知識”為主題的係列，一個就是這次以讀寫策略為主題的係列。前者已經在福建教育出版社出版，後者由接力出版社出版。這套讀寫策略原版書五年前即從國外購回，並組織翻譯。其間，新閱讀研究所和出版社都經曆人員變動，加上對譯稿反複打磨，耽誤了一些時間。幸虧有王林和嶽坤力促此事，才畢五年之功，得以和各位讀者見麵。
“他山之石，可以攻玉”，希望這套引進的讀寫譯叢，能讓老師們窺國外語文教學之一豹，更希望老師們能在課堂上把讀寫策略教起來。同時，“新閱讀譯叢”是一個開放的文庫，歡迎大家給我們推薦優秀的國外相關圖書，我們將及時組織翻譯，介紹給國內的讀者。
朱永新
2017年8月1日