那天，牛力呼呼啦啦回到家裏，嗷嚎一嗓子，對老爸說，給，這是李老師每天要我吃飯的單子。
牛老邪唰啦接過飯菜單子，呼閃著大眼泡子左看右看沒看明白，就讓牛力念給聽。他一聽，就叫道，親娘，這李穎，我去求她給你的數學吃吃小灶，她還真讓你吃小灶，這是什麼小灶呀！說著，啪一耳刮子扇在牛力的屁股上，別聽李老師，快去複習你的數學！
牛力似沒有聽到，走到桌子前捧起一本叫什麼急轉彎的書，晶亮起雙眼讀了起來。
牛老邪一見惱了，抬手又給牛力一耳刮子說，不好好學你的數學，亂看什麼黃子書？
牛力閃出兩眼剔亮理直氣壯說，李老師讓看這書，沒讓我學數學！
牛老邪大了眼睛說，這李穎中哪門子邪？不讓孩子學數學，瞎折騰什麼？不行，我得去找她。於是，牛老邪風風火火去了學校，呼呼哈哈坐下，作氣弄聲地喝著水，忍不住一張嘴嗓眼裏就汪汪跑出幾條狗來說，俺請您給牛力吃小灶就是多給他補補數學呀，你怎麼真讓孩子吃小灶，亂規定吃什麼黃子飯菜，看什麼亂七八糟的書呀？
李穎端端坐著，春日一樣暖暖地笑等渾身撲撲楞楞散著焦躁和懊惱的牛老邪把話說完，墨一樣黑的眼珠上兩點晶瑩的火花嫻靜地閃了幾閃說，人的大腦活動需要大量的氧氣和葡萄糖。人通過呼吸就能夠得到足夠的氧氣，葡萄糖的攝入就需要好好給孩子配製食物來吃，特別是新鮮的水果蔬菜是不能少的。因為，它們含有豐富的葡萄糖。所以，我希望您好好配合，讓牛力多吃果菜少吃肉。接著，李穎又從心理生理教育學等方麵給牛老邪講了為什麼讓孩子看課外書的道理。最後她說，請記住：兒童學習越是困難越應該讓他們閱讀，閱讀再閱讀，是開啟孩子智慧的鑰匙。
李穎就那樣玉齒閃閃，紅唇翩翩，滴甘露灑荷香，清音婉轉地說著，直把牛老邪說得一愣一愣地回了家。
牛力見他不摸帽子八寸幾就去找老師，不依了。牛力大臉盤上蕩滿了紅嗔白怒說，誰讓您去找我們老師的？李老師說啥做啥都是對的，我討厭您去找她！
牛老邪不服，牛老邪的不服猶如幾隻小鼠在他臉上蹦跳攪鬧，說，你老師是神仙呀？什麼都對！你的數學原本就不好，她不給你加緊補數學，讓你亂看什麼黃子課外書，簡直就是磨眼裏長草，荒了唐。牛老邪擔心牛力的數學，就不顧李穎的一再告誡，每天看緊了牛力，讓他啃數學課本做數學題。
牛力嚷道，做什麼數學題？，數學題我都在學校做完了。
牛力說下天來，牛老邪也還是擰著眉頭，怒著牛眼，火火地逼牛力學啃數學課本，做數學習題。
牛力無奈，拿著數學課本裝樣子在那裏學，實際數學課本下藏著的是李穎讓他看的書。
他那樣一個粗粗烈烈的孩子，常常顧此失彼，很快就讓牛老邪發現他的勾當。牛老邪見狀，就扯天連地地歎道，你這死孩子真是沒救了！
牛力聽了，將厚厚的嘴巴一噘，沒救就沒救，不要你管！他幹脆不藏不掖，光明正大地讀李老師讓讀的書。
牛老邪望見兒子目光爍爍，眉兒抖抖，捕捉著書本上那一個個散著墨香閃著光華的字句，就不再說什麼了。牛力這樣讀一個階段，牛老邪發現久久凝聚在牛力臉上的那份憂愁和沮喪淡了下去，眉眼裏不時地閃現出一種亮晶晶的東西。那一天，牛老邪趁牛力不在，拿來牛力的讀書筆記磕磕絆絆讀了起來，那上邊有一頁寫道：在人生的道路上，我剛剛起步，如同春天的花蕾，含苞待放。華羅庚小時上學數學常常不及格，都能成為數學家，難道我不行？牛老邪見了，一種驚喜挺胸疊肚地跳在他的臉上，啊，這死孩子真是了得！啊！這李穎真是了得！
牛老邪覺得李穎真是了得，還是他和其他學生家長應邀去聽了李穎的一堂課。
那天，李穎踏著清脆的上課鈴聲，瀟灑優雅地走上講台，波光閃閃的雙眼裏含滿了靈動欲滴的幽默風趣，給小朋友講了一個笑話。
笑話使小朋友笑得前仰後合，嘻笑使每一個小朋友都暢心舒肺地吸足空氣，頭腦清爽起來，嘻笑一下把滿屋的緊張和拘謹笑沒了。
接著，李穎又旖妮嫋娜地按一下什麼開關，隨著，教室裏就響起了一種優美悅耳的樂曲。
頓時，紅的歡樂綠的愉悅就充滿了小朋友的心胸，閃耀在他們的臉上。小朋友的情緒上來了。
李穎便道，今天，要學習的數學課的內容比你們前邊學過的簡單應用題要難得多。說著，她輕輕敲擊一下什麼開關，熒屏上現出一幅圖：一個碉堡上寫有你會做複合應用題嘛？碉堡的對麵是三道封鎖線。李穎說，隻要大家發揚機智勇敢的精神，突破這三道封鎖線，就能夠摧毀碉堡，學會如何做複合應用題，取得勝利。李穎又敲一下鍵盤，小朋友看見第一道封鎖線竟是複習前麵所學簡單應用題的一些概念，那是為了攻破碉堡做的前期準備。這一道防線很容易被攻破了。第二道封鎖線的山頭上赫然懸一道應用題：倉庫裏有10袋鋼球，已知9袋是全鋼，1袋是半鋼(全鋼半鋼從外表區分不開)，每個全鋼球重50克，每個半鋼球重48克，能不能隻稱一次就把這袋半鋼的鋼球從中挑選出來？