大學、學院與院士
八百年歲月的流淌
你始終河清岸綠
八百年巨人的行進
你創造著史詩的輝煌
好想跨越曆史
從頭讀你
在你的點點滴滴裏
收獲智慧和力量
大學與學院
劍橋大學成立於1209年，已經有八百多年的曆史了。
劍橋大學最早的學者是因為逃難從牛津大學跑過來的。早期劍橋大學沒有固定辦學的房屋，全是在租賃來的房子裏教學，學生們就住在鎮上的旅館裏。這樣的狀況維持了七十五年，1284年，伊利大主教巴爾夏姆創辦了劍橋的第一所學院，彼德豪斯學院（Peterhouse），大學才算有了一個依托。此後，陸續有不少學院建立，到目前為止，劍橋大學有三十一所獨立的學院，其中有三個女子學院和兩個研究生院。
如果我們加以注意的話，會看到，在劍橋大學的三十一個學院裏，有些學院的名稱是帶College的，而也有一些學院的名稱用的詞是Hall。在英文中Hall也代表學院，關於Hall與College到底有什麼區別，我查了很多詞典，但都沒有得到很確切的解釋。在劍橋，有四個在名稱上使用了Hall的學院，如Clare Hall、New Hall、Trinity Hall 和Hughes Hall。Clare和Trinity都有同名的College，所以翻譯就分別把Hall音譯一下成“霍”再加個學院，以表示與原來學院的區別，譯成克萊爾霍學院和三一霍學院。而New Hall雖然沒有同名的學院，但新學院卻似乎時間概念太強了，也就全部音譯成紐霍學院。而至於Hughes Hall因為是以人名命名，也沒有同名的學院，就直譯為休斯學院，倒也非常準確。
在劍橋城，還有四個由教會管理的學院，分別是雷德利學院（Ridley Hall）、威斯科特豪斯學院（Westcott House）、威斯敏斯特學院（Westminster College）和韋斯利豪斯學院（Wesley House），這些學院不屬於劍橋大學，劍橋大學的學院體係裏，沒有它們的名單，它們是獨立的教育機構。
劍橋大學的大學與學院，是兩個不同的概念係統。大學是國家公立的，而學院則由私人捐資創立。因此，狹義上的大學（University）僅包括所有專業係、研究所（中心）、研究室等教學和科研機構，以及圖書館和體育館等綜合性服務體係，而不包括學院。劍橋大學的學院，由私人捐資建立，擁有自己的財產和財源，是獨立運行的學生服務機構，不受大學管轄。大學負責教師的聘用和各種教學活動，負責授予學位。學院為學生提供大量宿舍，並為學生提供生活和學習服務。但是，學院不參與真正的教學活動，也沒有權力授予學位。
大學由校長和相關科研教學單位的行政人員負責日常工作，而學院則由院長，以及若幹個院士（Fellow）和行政人員管理運作。
英國的公立大學有三種建製模式。第一種模式，大學對各院係有高度管轄權，學院按學科類群劃分，如工學院、理學院、經濟學院、管理學院、法學院、醫學院、文學院等等，每個學院之下設有若幹專業。這也是全世界最普遍的大學建製模式。英國的大部分大學采取這一模式。第二種模式，即倫敦大學（University of London）的學院結盟製，倫敦大學實際上是由倫敦地區的各學院結盟而成，包括帝國理工學院、倫敦政治經濟學院、國王學院、亞非學院等，每個學院都跟普通大學的建製一樣，完全獨立運作，並獨立參加全英大學排名，隻有圖書館、宿舍、體育設施等資源共享。第三種模式是劍橋和牛津大學的“學院製”，大學與學院分權而治，學院是私立的，與學科設置無關，學院的名稱多以人名命名。
劍橋大學的大學體係，包括School、Faculty和Department三級機構，Department就是我們通常所說的係，School有時也譯為學院，但如果按教學科研的組織而論，Faculty則相當於我國大學裏的學院，是組織教學和科研的一級行政機構。
劍橋大學有六個School，分別是：Arts and Humanities（藝術與人文）、Biological Sciences（生物科學）、Clinical Medicine（臨床醫學）、Humanities and Social Sciences（人文與社會科學）、Physical Sciences（物理科學）和Technology（技術學）。
在劍橋大學，組織教學和科研的Faculty有二十二個，分屬六個School，另外還有九個不屬於任何School的機構，包括研究中心、研究所、計算機服務中心和圖書館等一些科研和教學輔助單位。
Faculty一般都含有若幹個Department（係），據大學網站的連接，劍橋大學約有九十個係（不分係的Faculty和直屬Faculty的研究中心算一個係），在一些係的下麵，還有分級機構，如研究室等等。
長時間以來，劍橋大學引領著世界科學的前沿發展，許多研究機構和專業都享譽全球，卡文迪什研究室（Cavendish Laboratory）就是一個典型的例子。
卡文迪什研究室是一個世界著名的研究機構，建立於1874年，第一任研究室主任是偉大的電磁學創始人麥克斯韋，研究室的管理和發展的理念就是在這位天才的數學家和物理學家手中建立的，這樣的理念影響和指導著研究室一個多世紀的科學前沿的探索。在20世紀一百年時間裏，卡文迪什研究室就培養出二十五位諾貝爾獎獲得者。
劍橋大學是一個國際化很強的大學，據2010年大學網站資料統計，劍橋大學目前有學生一萬八千多人，其中三分之一為研究生，約六千名。研究生中，有百分之七十來自其他大學，百分之三十八的學生來自歐盟以外的國家。
英國每學年分為三個學期，分別是秋季學期（Autumn Term，劍橋大學稱為Michaelmas Term），春季學期（Spring Term，劍橋大學稱為Lent Term）和夏季學期（Summer Term，劍橋大學稱為Easter Term）。
英國大學的教師資曆分為四個等級，Professor（教授）、Reader、Senior Lecturer（高級講師）和Lecturer（講師）。講師是英國大學裏最低的教職，一般獲得博士學位進入大學之後，就有這個職位，相當於美國的助理教授（assistant professor）。一定年限之後，講師可以晉升為高級講師。在英國，一個係基本上就隻有一個教授，隻有資曆比較深學術地位高的人才能擔任。Reader是介於高級講師和教授之間的教師資曆等級，有的地方譯作副教授，但實際上這樣做隻是為了找一個相近的中文名詞而已，因為這是英國教師資曆體係中的一個等級，不能把它與美國或者中國的副教授類比。劍橋還有一些特別設置的講座教授，最著名的講座教授是盧卡遜數學講座教授（Lucasian Professor of Mathematics）。
劍橋大學盧卡遜數學講座教授是有史以來最崇高的教授職務，設立於1664年，由亨利·盧卡遜捐資設立。盧卡遜畢業於劍橋大學，後來作為劍橋大學的代表出任國會議員。盧卡遜數學講座設立了三百多年，前後有十七人擔任過這個教職。首任教授是牛頓的導師，譽為三一之子的巴羅，五年之後，巴羅遜位於牛頓，讓牛頓在1669年擔任了盧卡遜數學講座教授，牛頓在這個教授職位工作了33年。目前，盧卡遜數學講座教授是大物理學家霍金。在盧卡遜數學講座教授的名單中，有一位很特別的人，就是數學家、物理學家和天文學家尼古拉·桑德森（Nicolas Saunderson），他一歲多患天花雙目失明，靠著頑強的毅力和天才的學習能力成為當時最偉大的科學家，於1711年，牛頓卸任之後的第九年，登上了這個學術上的最高位置。
由於大學的學院製，學生在申請入讀劍橋大學的時候，除了要向大學申請之外，也必須同時申請一個學院的接納，隻有當大學和學院都接納之後，才能成為劍橋大學的學生。因此，劍橋大學的學生就具有了很複雜的學院和專業的關係。劍橋大學的學生在大學裏的學習和管理的關係與國內的大學很不相同。在國內，一所大學某個專業的學生，基本上都是住同一幢宿舍，屬於同一個學院，條狀結構很分明。而在劍橋，同一個專業班上課的學生來自很多學院，反之，同一個學院同一批學生，其所學的專業也不相同。對於研究生來說，導師與學生基本上都分屬不同的學院。
劍橋大學有著很有特色的院士製（Fellowship），主要教學人員在大學和學院擁有不同的身份和工作職責，使得大學與學院關係非常密切。大學的主要教師會在不同的學院擔任院士（Fellow），但是，在哪一個學院擔任院士，則由個人的申請和學院的接納決定，而與專業無關。換句話說，同一個係的教師會在不同的學院擔任院士，而同一個學院的院士，則來自不同的係，具有不同的專業背景。
劍橋大學學生的學院身份，以及院士們在大學和學院中的不同職能和相交融彙的專業背景，使劍橋大學具有了良好的學術交流和思想融彙的條件。在學院的活動中具有不同專業的思想碰撞，在專業活動中又具有不同學院的理念和傳統，這使得劍橋大學的學術創新意識非常活躍，劍橋大學幾百年來能一直保持旺盛的生命力和巨大的創新能力，無疑學院製發揮了重要的作用。學院掠影
劍橋大學的學院都是私立的，學院隻提供學生的食住、社會活動和學習指導。