沈平在心裏想著，在上課的時候他就準備給學生們講這節課。
“肯雅北部一個灰塵彌曼的灌木林，考古學家發掘出一個完整的男孩骸骨，他埋藏地底已一百四十萬年，是一個直立人，與之前科學界猜測的不同，他的腦部，是連接著中央的脊髓，而不是像猿人般連接著旁邊的部分……”
沈平看向教室裏的每個學生，臉上露出淡淡的笑容。
學生們臉上帶著好奇，他們看了看門口熟悉的王老師，在王老師示意他們繼續聽下去後，然後學生們開始提出問題，沈平解答，當問題出現的時候，沈平便會停下來為大家解答。
關於人類究竟是怎麼誕生的這個問題，直到現在科學界也沒有給出確定的答案，甚至連人類的發源地在哪裏，都無法確定。
這種在科學界依舊爭論不休的熱烈話題，隨著化石材料的不斷發現，測定年代方法的不斷改進，人們對人類起源的認識也不斷深化。盡管存在的問題還很多，但已經可以大致勾劃出人類起源和發展的線索。
但是，依舊不能解釋出人類的起源，以及最初的發源地！
所以，高二九班的學生們才不相信，一個高中教數學的老師，能夠解答出人類起源的問題。
不可能！
他壓根沒睡醒！
就在所有學生們準備冷笑著看沈平笑話的時候，沈平在黑板上不停的寫寫畫畫，口中也在做著解釋。
聲音回蕩在教室裏，課堂上越來越多的學生們感覺到人生三觀被顛覆。
因為隨著沈平的解答，他們真的有一種感覺，眼前站在講台上的青年，像是活了無數萬年一般，他們似乎看到了從地球出現生物的那一刻，看到了時間長河的變化。
解答還沒有到重點，但是一股滄桑的歲月感開始彌漫在每個人的心中。
就像是看一場地球出現生物到現代社會的電影，就像是看一場經曆人生的片段，那種蒼涼和無情的感覺席卷著每個人。
那是一種孤獨，一種寂寥，一種跨越時間長河的感覺。
教室裏，沒有任何學生話，沒有任何的動作，甚至連呼吸聲都聽不到，隻有站在講台上的儒雅青年的清亮聲音！
他要提出自己的設想了！
所有人豎起了耳朵，就連原本調皮搗蛋的學渣也聚精會神，他們希望，或者渴望聽到人類起源假設論。
青春期的孩子是最複雜的，他們沒有經曆過社會的摧殘，又脫離了孩童時期的稚氣，但是從來沒有一個人做到真正的渴望。
那是一種對知識的渴望，可以被稱之為，一切都是事物的變化，一切都是求知欲，如果沒有求知欲，我將墜入黑暗。
站在高二九班門口的王老師，她戴上了老花鏡，靜靜的站在教室門口，不知為何歎了口氣，她突然意識到，人類在地球的歲月長河裏毫無意義。
王老師從來沒有過這種想法，從她年輕時候當老師到現在，她每一年的工作都是重複的，那就是給學生講一些早就已經閉上眼睛熟知的知識。
但是現在，她突然覺得這樣重複的生活，沒有任何的意義。
這種意義，無關生活，無關感情，隻有一個想法，那就是求知欲！