古華道：“什麼弗洛伊德？”羅野嶺說：“你這觀點就是看弗洛伊德的書得來的呀！”古華道：“每個人都麵對世界萬物萬事，不一定都要從書本得知，這麼說來，你有他書嗎？我倒要看看說了些什麼。”
何應標，到也名符其實長得標致，中等個。長處是社會交往，本職是醫生，愛好是文學。辦餐館、文學社、雜誌征婚，無非想嬴得社會的另眼光顧。然皆無起色，文學社沒辦到五期，一念勇敢走出大山去了深圳，名片上的社長之銜成為闖蕩在異地的資本。似乎覺得世態炎涼已無必要，悄然出走，文友們事後才得知消息。
孤身公事私事事事操勞的古華這又多了重負擔，照看神經病親侄子賤娃子。
賤娃子是雙胞胎弟弟張倫玉帶來的，這也是古華難得與家人往來的一次。初來時他見賤娃子嘴裏說個不停，思維跳躍，語無倫次，心知有異，拉過賤娃子的手，道：“賤娃子，我是誰？”賤娃子道：“幺爸。”接著嘿嘿傻笑，打胡亂說。張倫玉說：“他癲了，上學本來很聰明，六年級時，學生說他逮住了根風吹倒的電線，從此神經失控，有人說遇了邪，摔盤子砸碗、打人，夜晚跑古寨子岩洞將短命鬼棺材做枕頭，鬧得全家雞犬不寧。二哥能力又弱，春娃子是啞巴，蔣嫂想眼不見心不煩，喝了老鼠藥，團轉人急忙抬下山急救。後來蔣嫂子請端公驅邪，捂被子、燒天火，差點把賤娃子整背氣，我叫把賤娃子送到你這治治看怎樣。”
弟弟趁機在哥哥處耍了兩天回了。古華就請醫生開藥。
賤娃子趁古華上課，連跑兩次。古華下課後隻得給學校打聲招呼去追，果然是順來路往回跑。“奶奶地比我跑得還快！”隻得吆喝前麵的路人攔住。
古華招呼不住，隻得將賤娃子送進城，托家鄉熟人乘車帶回。
南嶺中學園丁培育出了一株靈芝草，校長普英河因此上調縣中當校長，去管理那塊肥沃的土壤。
普英河走了，程天新來了，從峽關中學來，來南嶺中學繼任校長，他中等個，粗實，大臉小眼薄嘴皮，隆起的肚皮已顯示出官架子，他中文係出身，與遊海洋同屬恢複高考後的首屆大學生。
遊海洋自峽關中學帶高一班轉入縣中後，恃才傲物，棱角常顯，但縣中這種不知天高地厚的人不少，矛盾衝撞勢所必然，遊海洋的棱角受重創，他的表現真正原因是不甘人下。教壇失意，便活動脫離了教學一線，進入文教局科室，另謀了政協委員之冠。
何敏欣上西北大學初期，常給古華老師寫信。這已是第三封信了。窗外的明月之光撒進素淨的宿舍，加重了幽靜的氣氛，這信已擱桌上半天了，古華這才拿過拆開觀之。
敬愛的古老師：
您好嗎？已好久沒給你寫信，你該不會怪我吧？
上次在西安見到普校長，問到了你，我們師生間有特殊感情，不然，為什麼作夢沒夢見別的老師，卻經常夢到你。夢見你在用氣功給我治頭痛，在給我用藥水煮雞蛋。真的，好幾次都是這樣。現在想起，多麼想和你在一起暢談。我懂得，你是個不一般的奇才，但沒人認識你。我為你谘詢過，他們說你這樣的人隻有兩句話：要麼有錢，要麼有權，否則隻有埋沒。老師，你是個真正的老師，我不知道怎樣安慰你，相信你自有認識。我原來學習並不出色，數學也一般般，沒想到很適合你的教法，激發出我的才智。這才逐漸冒尖。沒有你，可以說沒有我的現在，老師，我會永遠記得你！
真心希望老師身體健康，工作愉快！
您的學生
何敏欣
5.2
又一個周而複始的夜，夜夜不同。
夜，那是太陽的直射光掃描星球的死角現象。一天的公事生活事又打點完畢，古華一屁股砸在藤椅裏。
身閑下來了，心閑下來了嗎?
自從回到俗世間，工作生活事務纏身，一天哪還有你規則的時間打坐修功？要想兩不誤，除非擠占睡眠時間，改變這個世界人固有的普遍生理特性，具有超長的精力至死的精神和修道緊迫感，又能在有為中無為，平常心看待。
打坐練功嗎？不行！古華還得給柳大發寫長長的回信，估計一個夜晚還不行，那信是必須回的。
大發：
久未互通，一切可好？你要我談談上次信中結尾提到的四維空間、超光速問題，我願與之傾談，權當我倆夜來聊天消遣罷。
我們生活的這種世界稱為三維空間，有方程表達式。對應立體圖，四維空間有方程表達式，卻無法感知對應什麼圖形了。猶如人難以感知是如何由醒狀倏然進入睡夢的一樣。自古以來正統的教科書便向後人灌輸的是四維空間不存在了，把它視為垃圾。這種情況酷視古代人在解表達現實的一元二次方程出現副產物一樣。