蔣婉玉還不知道怎麼回事，就看到一向刻薄的校長臉上掛了討好。
好奇瞥了周青一眼，心想這年輕人估計是來頭不小。
“不好意思，不好意思……”
接下來的事情就好辦了許多，譚麗道著歉，親熱又聊了兩句後直接放棄了去見客人，陪著周青去往監控室。
不怪她如此，甚至周青自己都不知道，現在濱海尚武館其中的一個榮譽校長，就是省教育廳的副廳長……這是濱海每一個從事教育行業的人皆知道的事情。
當然，這些跟周青沒什麼關係，到達監控室之後，他在一台顯示屏的九格畫麵裏看到了小路平。
還不是上課時間，孩子們都在操場上聚眾玩鬧，滑梯，充氣堡壘，滾輪等等。
小路平則一個人坐在教室小椅子上擺弄著拚圖，認真，專注。諾大的教室因而顯得空空蕩蕩，跟操場上的熱鬧形成了極其鮮明的對比。
譚麗一看便急了，當即就訓斥蔣婉玉道：“怎麼回事，也沒個老師看著……”
蔣婉玉想解釋而張口結舌。
其實哪個老師不知道周路平這個孩子，平時勸也勸了，全都是無用功。再說做老師的，孩子隻要乖乖巧巧，也便放任不管了。
周青伸手攔住譚麗繼續在自己麵前演戲：“你們監控可以保留多少天？”
“大概是三個月。”
周青算著周路平入學時間，找到了五十天之前的監控錄像。
他已經忽略了身邊還有人在，反反複複的尋找孩子入學之時的畫麵。找到之後，便手動加快進度觀察。
第一天，吳曉燕把孩子帶到了這裏，周路平雖不喜跟人交流，卻也對一切充滿了好奇，會參與各種集體活動，看電視，睡覺，玩樂。
第二天，第三天，一樣如此。
周青本能感覺到了不對，終於，在孩子入學一周之後，他發現了一些蹊蹺。
上午，周路平跟幾個男孩子發生了糾紛，是有一個孩子主動跟小路平說了什麼話。
話的內容聽不到，周青隻能從場景跟他們的口型判斷，好像是提到了爸爸媽媽之類的。
小路平情緒很激動，如果不是老師在場，幾個孩子估計會打起來。
周青繼續往下看，越看，心裏越是如同被壓了什麼一樣，機械的翻動。
那天之後，似乎全班同學都對小路平有了一種明顯而說不出的排斥。直到，周路平再也不去操場上玩，也不再跟同學說任何一句話。
不知道什麼時間，周青停住了手頭的動作，控製不住的指節泛白，幾乎將鼠標抓碎。
一個敏感早熟的孩子，在麵臨別人問到父母的時候，可能最先起來的反應就是惱羞成怒。
他腦海中，一遍一遍回放著剛才的畫麵。回放著周路平從一個雖然孤僻卻還正常的孩子，變成現在這樣躲避與人交流，自卑而又自傲的性格。
如此，倒也不難想象，他性格為何越來越孤僻。
學校無疑是有責任的，但歸根結底，父母的責任最大。
他的出生周青控製不了，可是出生之後，周青做不到袖手旁觀，置若罔聞。
血液慢慢的沸騰，然後平息。
他兒時雖然頗多磨難，可至少六歲之前，他有一個現在想起來也會發自內心感覺到溫暖的童年。他實在不敢去想，自己假如繼續忽略這個問題，孩子以後會變成什麼樣子。