隨著教育事業的發展，我國的職業技術教育發展很快，辦學形式也是多種多樣.大體上看，一類是專門的職業技術學校，一類是普通中學附設職高班，還有一類是中專附設職高班。發展職業技術教育適合我國的國情，但中於傳統觀念的影響，社會上對職業技術教育卻有種種偏見，而這種偏見必然要滲透到學校中來，影響學生專業思想的鞏固和學習的積極性。特別是中專附設職高班，不僅有上述影響，而且還有其自的問題，因此，在中等專業技術學校，要辦好附設的職高班，更要把加強專業思想教育工作放在首位。
我校是一所中等師範學校，從去年開始，附設幼教職教班（簡稱幼教班）。經過一年多的實踐，我們深刻地感到，中等師範學校附設幼教班,有其有利的一麵，如師資、設備等可與普師班調配使用，減少部分投資，也便於搞好教育教學。但也有其不利的一麵，那就是在教育教學上存在著一定矛盾，特別是在專業思想教育方麵存在的矛盾尤為突出，普師班的學生學製三年，即轉戶口，又包分配，還享受國家發給的助學金。而幼教班的學生，學製也是三年，既不轉戶口，又不包分配；不僅不能享受國家發給的助學金，而且入學時每人還要交九百元的代培費，畢業時隻拿一紙文憑而已，兩相比較，幼教班的學也普遍感到低人一等，產生強烈的自卑感，進而影響到專業思想的鞏固。
當學校領導了解到這種情況後，引起了極大的重視。學校領導班子立即召開幼教班的班主任、任課教師和學生座談會，深入了解幼教班學生的思想狀況，廣泛地征求意見，並專門研究如何加強幼教班的專業思想教育問題。
一、針對學生的思想實際，進行熱愛幼教事業的教育。
要對學生進行熱愛幼教事業的教育，並取得預期的效果，就必須首先了解學生的思想實際。隻有如此，才能做到有的放矢。通過調查了解，我們了解到幼教班的學生入學後，普遍有如下一些想法：（1）因自己中考成績不理想，不得已上了幼教班；（2）幼教班不包分配，學了三年專業，畢業後找不到工作，不是白學了嗎？（3）弄好了，不就是當個幼兒園阿姨嗎，比小學教師還要矮一等。總之，她們對職業技術教育不理解，對幼兒教育的重要性認識不清，對個人的前途感到渺茫。這些認識，嚴重地影響著她們學習的積極性，因而，她們學習缺乏動力，嫌課程多，嫌作業多，嫌學習生活緊張。
請上級領導或權威人士作報告，是進行專業思想教育的一種好形式。上級領導能夠統觀全局，了解教改形勢，掌握教改儐息，因此請他們對學生進行專業思想教育有一定的權威性，有更大的說服力，針對幼教班學生的思想實際，我們請了區教育局主管教學的副局長艾軍同誌到校專門給幼教班的學生作報告。他從我國教育結構的角度，結合我國職技術教育的現狀，給學生講了發展職業技術教育的重大意義；結合我區幼兒教育的現狀及發展方向，講了幼教班學生的出路問題，指出幼兒教育是普通教育的重要組成部分，是教育的基礎工程，並結合幼兒的特點，講了從事幼教工作的重要性和艱巨性。從而使學生對幼教事業。有了較深刻的壞識，有的學生講，聽了艾局長的報告，我才真正認識到幼教工作的意義，我一定要努力學好專業知識，做一名稱職的幼兒教師。
當然，還可以請幼教戰線的模範人物，瑪身說法，講她們的體會，講她們的經驗，講從事幼教工作的樂趣及意義，對學生進行切實的專業思想教育。
進行自我教育是加強專業思想教育的又一種好形式.常言“解鈴還要係鈴人”，學生自己的一些思想問題，讓她們通過學習、分析、自我解剖,自我教育，從內因上創造轉化的條件，這對鞏固她們的專業思想會起到極好的作用。今年春，區教育局職教科指示要參加職教學生的演講比賽活動.我們認為這是學生進行自我教育的好機會，學校有關領導就和幼教班的語文老師一起研究，決定把參加演講比賽活動和學生自我教育結合起來進行。這—活動主要采取三步進行：（1）以《我愛我的專業》為題，每人寫一篇作文；（2)在作文的基礎上，各班舉行演講比賽，並推薦五名同學參加學校舉行的演講比賽；（3)學校舉行《我愛我的專業》演講比賽，並從中選出最佳者推薦到區裏參加比賽。在演講肘，有的同學結合農村學前教育的現狀，談了自己決心做一名優秀的幼教工作者的理想；有的同學結合自己幼年的遭遇，談了幼教工作的重大意義；有的同學談了通過參觀幼兒園,如何轉變了對幼教工作的看法。有的詞學講得情真意切，聲淚俱下，使在場的師生無不探為感動。比賽時，學校領導親臨賽場,並作了總結發言，以此表示對幼教班工作的重視，同時借此機會對學生進行專業思想教育，同學們受到很大鼓舞，效果較好。
耳聞不如眼見，組織好學生的見習、實習活動,使她們能夠身臨其境，親眼看一看幼兒教師是如何工作的，接觸一下那些天真活撥的孩子們，對於鞏固她們的專業思想會起到更大的積極作用。無疑，組織好見習、實習，也是加強專業思想教育的一種極好形式。
二、突出幼教特點，搞好教學工作，使學生的專業思想進一步得到鞏固。
要使學生的專業思想得到鞏固，還必須切實搞好幼教班的教學工作，通過專業課的學習，學生才能逐漸認識到幼教工作的徐點，逐漸感到幼兒教育確實是一種極有意義的工作.中等師範學校附設幼教班，在待遇方麵，普師班的學生對幼教班的學生有一定的消極影響，這是不利的方麵，但也有其有利之處，那就是能夠充分發揮師資和設備的優勢，搞好幼教班的教學工作。我們充分地發揮了這個優勢。為了搞好幼教班的教學，我們盡量從普師班的師資中抽調力量，給幼教班配備有經驗的教師，如班主任、音、體、美等專業教師。在教學設備方麵，除和普師班通用外，還盡量為其配備幼教專業所需要的器材。
在課程設置和教學內容上，我們非常重視其專業特點，不僅使學生真正學到有關的專業知識和技能，而且也能做到寓專業思想教育於教學之中。按照幼教班的教學計劃，本來沒有設置職業道德課，當上級指示要開設這一課程後，我們就立即調整了教育計劃，開設了這一課程。但開課後，任課教師發現教材的某些內容和共產主義道德課的教材大同小異，主張暫不開此課，待三年級與共產主義道德課一起講。經認真研究後，我們認為兩種教材還是有區別的,而且職業道德課更便於聯係幼教實際，更有利於對學生進行專業思想教育.因此決定仍要堅持開設職業道德課。去年幼教班的課程表安排好後，每周有三節自習課，一位美術教師提出要加一節美術課。