高校開展“形象設計”教育的思考
學術論壇
作者：元曉敏
【內容摘要】形象設計是以人為對象，通過美容、美發等先進化妝技巧改善人的麵部狀態及整體的氣質狀況，從而令人愈加具有美感的一種綜合學科。我國的形象設計教育起步較晚，在結合國外先進的教育教學理念的基礎上取得了一些成就，然而也存在著一定的不足，文章著力探討高校形象設計教育水準提升的一些技巧，以期有益教學。
【關鍵詞】高校 形象設計 教育 思考
改革開放的深入發展使“形象設計”這一新興行業發展壯大，形象設計教育應運而生。為順應時代潮流，培養更多的形象設計從業者，高校在開展形象設計教育工作過程中必須采用國外先進的教育模式，改革創新教學理念，提升教師的從業資格認證門檻以確保從根本上保障教學的質量。下麵，筆者重點介紹形象設計的發展曆程及高校提升形象設計教育質量的技巧。
一、對形象設計的闡述
形象設計是指由形象設計師通過各種美化手法使事物在人腦中形成比較完美的印象的一種裝飾手段，使其在視覺、觸覺、聽覺等方麵都會有所改善與提高。由於人的意識是具有主觀能動性的，因此這些手段對於人腦具有極大的刺激作用，從而形成對所認識對象的比較欣賞。形象設計的最終目的是期望通過對對象有目的地美化而達到預期的設計目標，好的形象設計既可以凸顯設計對象的個性特點，又可以在事物固有的特質的基礎上產生統一、和諧的整體感。形象設計包括企業形象設計、城市形象設計、產品形象設計及人物形象設計，每一個形象設計領域都是由專門的人才所構成的，在繼承前人優秀設計理念與設計經驗的基礎上提升。由於形象設計涉及的領域較為廣泛，難以從全局上進行係統而詳細的闡述，因而本文將結合實際情況具體探討人物形象設計。
人物形象是指一個人的性格特征、精神麵貌等內在元素的外在流露，它能夠調動他人的思想感情活動。每個人都希望通過自己的外在形象使他人認識、了解自己，而他人也正是通過對於周圍人的外在形象的觀察，從而慢慢做出認可或不認可的判斷。對於人物形象的設計並不僅僅局限於適合人物個性的妝容、發型及服裝搭配，它還包括對於人物的談吐、舉止、生活習慣、氣質等多方位、多角度的設計。形象設計師又稱為形象顧問，其工作就是針對每一個設計對象的先天的形體特征，如麵容、身材等特征及氣質、社會角色進行專業的評估判斷，找出其最合適的風格類型及色彩範圍，從而為設計對象匹配合適的發型、服裝、配飾風格與搭配。
二、高校提高形象設計教育水平的技巧
形象設計是西方國家在其經濟、技術和人們生活理念發生變化的基礎上所形成的對於色彩、形象理念成熟應用的結果，它的重要性體現在通過好的形象設計可以迅速提升一個人的形象品位、氣質涵養，因而形象設計師在西方國家具有很高的經濟收入和社會地位。隨著形象設計行業的發展與進步，它在我國也得到人們的青睞，很多專業成功人士都追求自己的形象風格，請專業的形象設計團隊為自己量身打造適合的形象。高校學生在注重專業知識的習得的基礎上了解、學習形象設計是大勢所趨，因為好的個人形象能夠為自己贏得更多的社團活動參與機會，而那些即將畢業、踏入求職應聘行業的學生更是需要學習形象設計以便在求職過程中給應聘單位留下好的印象，增加其求職成功的砝碼。因此，大學形象設計公共選修課必須保質保量。下麵，筆者將提出一些有助於提高高校形象設計課程教育質量的技巧。
1.選擇適合高校學生的教育教學資料
形象設計作為一門新興學科，其教學、研究經驗是有限的。目前，國內的教材大部分是針對美容、美發、化妝等單科職業培訓，然而形象設計融合多門藝術學科，有一套完整的教材可適應新觀念、新生活、新的設計理念的需求。目前，國內暫無這種全麵的教材，各高校的形象設計教學中教師隻有選用國外教材，或盡量找其他的資料來自編教材，但由於國情不同、教育工作者的水準千差萬別，因而上述兩種方式並不能取得很好的教育教學效果。因此，教育部門應盡快組織學者、專家在結合國內高校學生學業水平的情況下參考國外先進的教材編寫適合中國學生的形象設計教材，為學生專業知識的學習提供理論基礎。