就在我胡思亂想的時候，老師的腳步一個急停。我也趕忙收回了思緒，才沒有一頭撞上去。
我們兩人此刻正站在一扇門前，門旁邊大刺刺的寫著“高一年級數學教室辦公室”。
拉下門把手，老師首先走了進去，隨即用眼神示意我跟著進去。我硬著頭皮照做了。
進去之後，我看見了那堆積如山的卷子，作業本等。看得我頭皮發麻，想也不用想，這些卷子肯定是我們這個學期要完成的。
走到了一張被作業本堆滿的桌子上，我很蛋疼地看著他搖晃著那不成比例的長腦袋，在一堆本子中尋找著什麼。我心裏很清楚，絕對是在找我的作業本。
大約過了一分鍾。我在慶幸他找不到的時候，他忽然抬起了頭，從一本半個手掌那麼厚的參考書裏麵抽出了一張卷子，又從一個雜亂地放著各種卷子的抽屜裏抽出了兩本課外輔導書，最後從一疊疊了半個人高的練習冊地下抽出了一本一模一樣的練習冊。
抽出這些東西以後，他什麼都沒有說，隻是頂著他那長腦袋，直勾勾的看著我，一聲不響地把手中的東西遞給我。
我流著冷汗接過了，相比之語言訓導，這種無聲的教訓才更讓人覺得恐怖。不過前提是我自己理虧，不然我才不會鳥他。
因為知道是自己的錯誤，所以我很小心地接過一張卷子還有三本練習本。不用他說，就自動翻開，查看起裏麵的內容。果然不出我所料，這三天的作業幾乎三分之二都是叉，三分之一裏麵的三分之一是半對，剩下的才是鉤。
我的冷汗流的更厲害了。
我剛想開口做一些我知道無用的解釋，長腦袋就先開口了：“如果你是來玩玩的，那麼你現在可以拿著你的作業滾蛋了。”
他這麼一句話，說的我一愣。隨即一股怒氣從我的心中猛地湧出。我立即用腦海中的精神力掐斷了情緒的上湧，保持絕對的理智。
隨即以極快的速度思考了一下導致我憤怒的原因。
不出一秒，我就得出了結論。因為長腦袋的語氣太囂張了！且不說我之前的作業質量都是很高的，這幾天隻是因為修煉精神力的原因，所以作業質量才下滑了一大段。我自己是因為知道自己的狀況，所以才顯得很配合。但是一般來說，一個正常的老師，看到一個好學生的作業忽然間變得很差，肯定會以為是這個學生有些什麼不得已的原因才導致的。
但是長腦袋明顯直接跳過了這個思維節點，直接把我沒做好作業定位為我是來玩玩的，隨後還很不客氣的來了句滾蛋。
你丫的，太囂張了！思考完全不符合邏輯。
我沒有學過心理學，不知道這到底屬於什麼情況，但是我可以肯定，這老師一定是那種儒家思想的徹底執行者。以為自己地位高的要命，所以拽的跟個二五八萬似的。殊不知他這樣做隻會讓我鄙視他。
因為自己理虧，所以我沒有理直氣壯地和他掙，努力壓下自己的情緒後冷冷地瞥了他一眼，隨後什麼也沒有說，拿著作業就走了出去。
本來，我以為像他這樣思想的人，肯定會對我這樣的行為表示極度的憤怒，並且大罵我。不過讓我詫異的是，直到我走出門，彭地關上了他的辦公室門，他依舊沒有反應。在關門的時候，我瞄了一眼他。隻見他呆呆地站在那裏一動不動。不知道是不是被我這種大膽的行為嚇到了？
其實還有另外一種可能性，那就是我修煉的精神力起效果了。之前我就模擬過氣勢，而這幾天我一直在練習精神力外放，而在這兩個效果之上的一個效果，就是威壓。聽名字就知道了，拆字法就是威脅、壓力。詳細點就是兩個精神或實力級別相差很大的人，高者對於低者的壓製。
想到有這一層可能性，我心中是不乏雀躍的！如果是真的，那麼就能夠用事實證明精神力的存在了，比那些虛無縹緲的能量強度啊，腫脹感啊，要實在不知道多少倍了！而且威壓是七級才能夠施展的！
現在想要印證到底是哪種原因，隻有等我們兩人再次見麵了。如果是被我的行為嚇到了，那麼下一次見麵的時候，他一定會對我表現出異常的憤怒，就算不在人前表現出來，也肯定不會給我好臉色。如果是後麵的那種可能性嗎！那麼他就會盡量不招惹我，更不會給我擺臉色看了！
到底是哪種情況，隻有等一小時之後的數學課了！說實話，我很期待！